VIEIRA,
A., THOMAZ. Funções e papéis da
tecnologia. São Paulo, PUC – SP, 2004. Produzido para o Curso Gestão Escolar e Tecnologias
Resumo:
O
autor descreve como a tecnologia pode ser útil nas atividades escolares, tanto
administrativa quanto pedagogicamente. Entretanto são necessários conhecimentos
técnicos, organizacionais, culturais para que se possa realizar um
trabalho contextualizado, claro, objetivo, no qual se possa colher informações
significativas. Analisa alguns termos que
considera importantes para realização de
ações necessárias na escola. Apresenta
pontos relevantes para a implementação de forma eficaz de um ambiente
informatizado e de livre acesso à comunidade escolar.
2)
Citações principais do texto::
“Conhecimento
não é dado nem informação, embora ambos estejam relacionados. A confusão entre
dado, informação e conhecimento gera enormes gastos de tempo e dinheiro em
projetos que nem sempre são adequados para uma certa instituição. O sucesso ou
o fracasso organizacional depende, muitas vezes, em saber de quais deles
precisamos, com quais contamos e o que podemos fazer com cada um.” (p. 1).
“Computadores
podem ser grandes aliados dos gestores na transformação de dados em
informações. No entanto, raramente podem ajudá-los no que se refere ao contexto
que permite dar um sentido aos dados; ficam também para nós a função de definir
os aspectos relativos à categorização, ao cálculo e à condensação dos dados. O conhecimento tem
caráter humano e é mais amplo, mais profundo e bem mais rico do que os dados e
as informações. Quando nos referimos a indivíduos, podemos falar que são
esclarecidos, informados e que têm conhecimentos sobre um determinado assunto,
o mesmo não se pode dizer de manuais e livros (...) Para produzir conhecimento
é necessário que haja mente(s) que trabalhe(m).” (p.3).
“A
capacidade de transformar informação em conhecimento não pode ser realizada por
uma máquina, sem a interferência da mente humana, isto é, tal capacidade é
exclusivamente humana.” (p.4).
“Então,
se pretendemos ter um ambiente com tecnologia, em que o conhecimento possa
fluir constantemente, temos que criar condições para que um determinado
conhecimento possa ser acessado,seja por relações diretas (...) em uma
instituição escolar.” (p.5).
“A
prática de trabalho dos professores, geralmente isolada nas salas de aula,
dificulta sobremaneira a criação de uma cultura de colaboração. Por isso, há
necessidade do gestor planejar a existência de momentos de troca de
experiências entre professores e funcionários. A implementação de um sistema de
organização e disseminação de informações na escola torna-se bem mais fácil
quando a cooperação já faz parte da cultura escolar.” (p.6).
“Quando
um sistema é implementado em culturas organizacionais previamente estabelecidas,
a forma pela qual as informações são organizadas e produzidas interage com a
cultura já existente, criando situações que resultam em sintonia e reforço ou
em dissonância e oposição. Tudo isso aponta para a necessidade de clareza e
coesão da equipe sobre os objetivos pretendidos pela organização.” (p.8).
3)
Comentários:
Está
claro que a formação do gestor escolar em tecnologia é de imprescindível
relevância, assim como a formação dos professores e de toda a equipe
técnico-pedagógica da escola. No entanto a formação não deve ser meramente
técnica, pois há muito o que se fazer com as informações coletadas, Estas devem
ser interpretadas e analisadas para se estruturar um projeto político
pedagógico que atenda as necessidades da comunidade escolar.
Hoje
se fala muito em projeto político pedagógico. Este importante instrumento norteará toda a reformulação técnica e
pedagógica da escola. Para a construção
do mesmo é necessário que representantes
de todos os segmentos, conhecedores de suas causas, participem de sua elaboração: Equipe de
Direção, equipe técnica, demais funcionários da escola, alunos e pais. Para início de conversa a Equipe gestora
deverá conscientizar estas pessoas da importância desta construção coletiva. Um
levantamento de questões e catalogação de dados serão necessários para se
obter informações essenciais para este trabalho. Através destas informações o
gestor, que deverá saber interpretar, contextualizar e catalogar, os registros
de forma eficiente, realizando cálculos e correções se necessário, para se
produzir um documento que norteie as ações dos profissionais, dos alunos e dos
pais rumo a uma educação de qualidade.
Sendo
a Escola, um espaço público e
democrático em que crianças jovens e adultos frequentam para obterem conhecimentos
e realizarem troca de informações e
cultura com seus pares, nada mais justo ofertar-lhes cada vez mais ferramentas
tecnológicas, a lhes proporcionarem mais amplamente oportunidades de
conhecimento fora dos muros da Instituição.
Aos
gestores, dentre suas várias funções, cabe-lhe incentivar aos professores a trocar
experiências, pois assim facilita a disseminação de novas ideias, de criação em
grupo, de pensamento coletivo, importante quesito para criação de um projeto
político pedagógico da escola, além de que estarão melhorando suas relações
inter-pessoais, pois estarão sendo ouvidos, darão opiniões e pontos de vistas,
contribuindo efetivamente para a
melhoria da qualidade da Escola.
4) Questionamentos:
Diante de uma cultura de isolamento dos
professores, que se enclausuram em suas salas de aula e não tem a troca de
experiências como prática do cotidiano pode ser conscientizada a mudar sua prática?
Pensando
na educação do Brasil, sabemos que ainda estamos engatinhando em relação a
outros países com índices muito menores que os nossos em relação a
analfabetismo, melhores estruturas físicas, etc. Como tornar as novas
tecnologias mais democráticas em nosso país?
Temos
muitas escolas que são equipadas com computadores e outras tecnologias mas que
faltam internet, outras tem professores que não sabem como poderão trabalhar com seus
alunos pois falta-lhes capacitação, outras falta mesmo a vontade e o
compromisso do profissional e ainda há aquelas que iniciam um trabalho que é
interrompido no meio do caminho por que problemas técnicos ocorreram e não
existe pessoal habilitado para a manutenção de toda essa tecnologia. Estes
impasses são inerentes da educação brasileira, como resolver estas questões?
Referências
ANDRADE,
P.F (2011) Fichamento de Artigo, Livro,Ensaio,Textos
Diversos
VIEIRA,
A.T. Funções e Papéis da Tecnologia.
Disponível em: http: moodle.mec.gov.br/unb/mod/dat/view.php?id.=1135. Acessado
em 28 de junho de 2013