domingo, 7 de julho de 2013

Fichamento 1


VIEIRA, A., THOMAZ. Funções e papéis da tecnologia. São Paulo, PUC – SP, 2004. Produzido para o Curso Gestão Escolar e Tecnologias
Resumo:
O autor descreve como a tecnologia pode ser útil nas atividades escolares, tanto administrativa quanto pedagogicamente. Entretanto são necessários  conhecimentos  técnicos, organizacionais, culturais para que se possa realizar um trabalho contextualizado, claro, objetivo, no qual se possa colher informações significativas.  Analisa alguns termos que considera importantes para  realização de ações necessárias na escola.  Apresenta pontos relevantes para a implementação de forma eficaz de um ambiente informatizado e de livre acesso à comunidade escolar.
2) Citações principais do texto::
“Conhecimento não é dado nem informação, embora ambos estejam relacionados. A confusão entre dado, informação e conhecimento gera enormes gastos de tempo e dinheiro em projetos que nem sempre são adequados para uma certa instituição. O sucesso ou o fracasso organizacional depende, muitas vezes, em saber de quais deles precisamos, com quais contamos e o que podemos fazer com cada um.” (p. 1).
“Computadores podem ser grandes aliados dos gestores na transformação de dados em informações. No entanto, raramente podem ajudá-los no que se refere ao contexto que permite dar um sentido aos dados; ficam também para nós a função de definir os aspectos relativos à categorização, ao cálculo e  à condensação dos dados. O conhecimento tem caráter humano e é mais amplo, mais profundo e bem mais rico do que os dados e as informações. Quando nos referimos a indivíduos, podemos falar que são esclarecidos, informados e que têm conhecimentos sobre um determinado assunto, o mesmo não se pode dizer de manuais e livros (...) Para produzir conhecimento é necessário que haja mente(s) que trabalhe(m).” (p.3).
“A capacidade de transformar informação em conhecimento não pode ser realizada por uma máquina, sem a interferência da mente humana, isto é, tal capacidade é exclusivamente humana.” (p.4).
“Então, se pretendemos ter um ambiente com tecnologia, em que o conhecimento possa fluir constantemente, temos que criar condições para que um determinado conhecimento possa ser acessado,seja por relações diretas (...) em uma instituição escolar.” (p.5).
“A prática de trabalho dos professores, geralmente isolada nas salas de aula, dificulta sobremaneira a criação de uma cultura de colaboração. Por isso, há necessidade do gestor planejar a existência de momentos de troca de experiências entre professores e funcionários. A implementação de um sistema de organização e disseminação de informações na escola torna-se bem mais fácil quando a cooperação já faz parte da cultura escolar.” (p.6).
“Quando um sistema é implementado em culturas organizacionais previamente estabelecidas, a forma pela qual as informações são organizadas e produzidas interage com a cultura já existente, criando situações que resultam em sintonia e reforço ou em dissonância e oposição. Tudo isso aponta para a necessidade de clareza e coesão da equipe sobre os objetivos pretendidos pela organização.” (p.8).
3) Comentários:
Está claro que a formação do gestor escolar em tecnologia é de imprescindível relevância, assim como a formação dos professores e de toda a equipe técnico-pedagógica da escola. No entanto a formação não deve ser meramente técnica, pois há muito o que se fazer com as informações coletadas, Estas devem ser interpretadas e analisadas para se estruturar um projeto político pedagógico que atenda as necessidades da comunidade escolar.
Hoje se fala muito em projeto político pedagógico. Este importante instrumento  norteará toda a reformulação técnica e pedagógica da escola.  Para a construção do mesmo é necessário que  representantes de todos os segmentos, conhecedores de suas causas,  participem de sua elaboração: Equipe de Direção, equipe técnica, demais funcionários da escola, alunos e pais.  Para início de conversa a Equipe gestora deverá conscientizar estas pessoas da importância desta construção coletiva. Um levantamento de questões  e  catalogação de dados serão necessários para se obter informações essenciais para este trabalho. Através destas informações o gestor, que deverá saber interpretar, contextualizar e catalogar, os registros de forma eficiente, realizando cálculos e correções se necessário, para se produzir um documento que norteie as ações dos profissionais, dos alunos e dos pais rumo a uma educação de qualidade.
Sendo a Escola, um espaço  público e democrático em que crianças jovens e adultos frequentam para obterem conhecimentos e realizarem troca de informações  e cultura com seus pares, nada mais justo ofertar-lhes cada vez mais ferramentas tecnológicas, a lhes proporcionarem mais amplamente oportunidades de conhecimento fora dos muros da Instituição.
Aos gestores, dentre suas várias funções, cabe-lhe  incentivar aos professores a trocar experiências, pois assim facilita a disseminação de novas ideias, de criação em grupo, de pensamento coletivo, importante quesito para criação de um projeto político pedagógico da escola, além de que estarão melhorando suas relações inter-pessoais, pois estarão sendo ouvidos, darão opiniões e pontos de vistas, contribuindo efetivamente para a  melhoria da qualidade da Escola.
4) Questionamentos:
 Diante de uma cultura de isolamento dos professores, que se enclausuram em suas salas de aula e não tem a troca de experiências como prática do cotidiano pode ser conscientizada  a mudar sua prática?
Pensando na educação do Brasil, sabemos que ainda estamos engatinhando em relação a outros países com índices muito menores que os nossos em relação a analfabetismo, melhores estruturas físicas, etc. Como tornar as novas tecnologias mais democráticas em nosso país?
Temos muitas escolas que são equipadas com computadores e outras tecnologias mas que faltam  internet, outras  tem professores que  não sabem como poderão trabalhar com seus alunos pois falta-lhes capacitação, outras falta mesmo a vontade e o compromisso do profissional e ainda há aquelas que iniciam um trabalho que é interrompido no meio do caminho por que problemas técnicos ocorreram e não existe pessoal habilitado para a manutenção de toda essa tecnologia. Estes impasses são inerentes da educação brasileira, como resolver estas questões?
Referências
ANDRADE,  P.F (2011)  Fichamento de Artigo, Livro,Ensaio,Textos Diversos
VIEIRA, A.T. Funções  e Papéis da Tecnologia. Disponível em: http: moodle.mec.gov.br/unb/mod/dat/view.php?id.=1135. Acessado em 28 de junho de 2013